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多彩活动 提升学生综合素养的有效载体
来源: 创意中国     更新时间:2012/4/26   点击次数:3366

结艺课堂上认真编织的学生。

红叶小学庆“六一”大队会节目展示。

学生结艺作品展示。

    走进甘井子区红叶小学,陈列在三楼大厅的精美手工制作会令您叹为观止,各种废旧物品经红叶学生的巧手雕琢就变成了一件件精致的艺术品;德育主任整理的学生假期报告会令您感动不已,到父母工作岗位上体验、承担一件家务活、替爸爸给妈妈过情人节、清除野广告、慰问敬老院……多年来,红叶小学总是利用假期举办各种丰富多彩的活动,在活动中锻炼学生的动手与动脑能力,让学生学会感恩,从而提高自己的责任意识。

    结合小学生的学习成长特点,红叶小学确立了“让学生充分享受学习的快乐,享受成长的快乐”的办学理念,以开展活动的形式营造浓厚的校园文化氛围,“广树进步小榜样”活动、各种社会实践活动、艺术节、体育节、足球节、读书节、科技节……让学生充分参与丰富多彩的活动,在活动中融洽师生关系、增进同学友谊、自然而然地提升学生的综合素质。

    结艺校本课 编织学生的美好未来

    红叶小学因结艺而远近闻名。为传承和发扬中国传统文化,红叶小学将中国结艺作为学校必修校本课程,学校每位老师甚至每名同学都掌握了结艺技巧。走进具有浓厚结艺文化的红叶小学,各类别致精巧的结艺作品会让您目不暇接。大连电视台《新闻60分》、《小螺号》栏目曾特别报道了红叶小学的结艺文化。

    红叶小学结艺校本课程是在学校领导的大力倡导下,充分发挥了赵丽彤老师的结艺特长,在征求学生家长的意见后确立的。几年来,结艺校本课不断完善,并形成了一整套系统完备的结艺校本教材。每周二第七节结艺校本课是红叶师生最兴奋的时刻,课堂上师生共同研习结艺技巧,相互探讨、共同进步,一件件精美的结艺作品就呈现在师生面前。结艺不仅锻炼了学生的动手动脑能力,更融洽了人与人之间的关系。一名同学说:“在以前,我和姥姥在意见上总会有一些小分歧,但在我学会编手链后,端午节时,我编了一条手链送给姥姥,姥姥非常喜欢,常常戴着它出门,碰到亲戚或朋友就说‘看,这是我外孙女编的’,通过这中国结,我和姥姥之间的亲情越来越浓厚了,我知道中国结是用线编的,这根线承载着我对姥姥的多少爱呀!我非常感谢中国结使我和姥姥的亲情越来越浓厚。”一位男同学说:“以前,我和同座的关系不是很好,自从开设结艺课后,我们总是互相帮助,渐渐地关系也变好了。”汶川地震发生后,红叶的学生们自发组织了结艺作品义卖活动,义卖赚取的6000多元钱全部寄往汶川灾区。

    去年,赵丽彤老师正式退休,如何延续结艺这门课程对红叶小学来讲是一个巨大的挑战。红叶人继续秉承赵丽彤老师的结艺思想,在校领导的细心指导下,一些颇有技艺的老师带领着全体师生摸索尝试着顺利走过了一个学期,并尝试着创编出了新的结艺作品。学校利用每周二中午时间对全体教师进行结艺培训,李贤老师总是耐心地解决大家的疑问,而且还创编出新的作品——鱼。目前,红叶小学低年级能十分熟练地编织“鞭炮”,中年级编制的“小虾”、“手链”等已炉火纯青,而高年级的作品个个栩栩如生,“金鱼”、“中国结”等都形象逼真,红叶学生在编织结艺作品中培养了自己的耐性,逐渐增强了团结协作的意识,在和谐融洽的氛围里,展示自己的才华,争当“结艺”进步小榜样。红叶小学的结艺被认定为区级艺术特色项目。

    进步小榜样 让高尚品行成为习惯

    红叶小学开展的“广树进步小榜样”活动已经三年有余,在不断地调整充实中,取得了良好的育人成效,并形成了《学生养成教育目标要求》、《班级养成性教育方案》和《小榜样活动成长方案》等。学校将“广树进步小榜样”融到各项教育教学活动中,如“学习”进步小榜样、“结艺”进步小榜样、“文艺”进步小榜样、“礼仪”进步小榜样等,不仅评选出“校内”进步小榜样,还通过家长推荐、社会反馈等方式评选出“家庭”进步小榜样、“社区”进步小榜样,学生只要在某一方面取得进步就可以参评进步小榜样。这样给学生提供了“事事都可以争当‘进步小榜样’,人人都能够成为‘进步小榜样’”的机会,增强了红叶学生的进步意识。

    为更好地开展“广树进步小榜样”活动,学校制定了一整套系统的“奖励卡”激励制度:首先,学校各科教师、家长以及社会人士都可以因学生某方面取得进步而奖励其“奖励卡”,同时要在“奖励卡”背面记录获得奖励的理由;学生齐集10张“奖励卡”就可以到大队室换取一张“花儿朵朵”;学生齐集5张“花儿朵朵”就可以到校长处换取一本由校长签名的奖励图书,同时被评为“一星”进步好少年,并将其事迹制成宣传展板在各个楼层展示,在学生中凸显“小榜样”的示范引领作用。

    这种新奇有趣的奖励机制、校长亲笔签名的图书以及各楼层的“小榜样”宣传板令每个学生向往,学生每天都在积极进步、努力提升自己,力争得到大家的认可。渐渐地,红叶学生的高尚品行不再拘泥于各种奖励方式,已成为一种习惯。红叶小学德育主任张伟丽说:“小学阶段的教育应该注重孩子习惯的养成,更应找到一种合适的奖励机制来调动孩子的积极性。为让整个校园都形成一种和谐良好的德育氛围,我校制定了‘奖励卡’制度,这个制度的特点是老师、家长等和孩子接触的每一个教育者都可以奖励,学生只要是在原有基础上有所进步就能得到奖励,这种普遍性的奖励行为,就能让孩子在校园、家庭、社区形成一种积极向上的态势。久而久之,学生的良好品行就

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