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我们是幸福的儿童研究者
来源: 网络转载     更新时间:2012/6/18   点击次数:1968

采荷二幼教育集团数学、音乐领域协作组专题研修活动


    继五月语言领域协作组针对幼儿诗歌教学开展了主题为“共谱诗意童年”的研修活动之后,6月14日,采荷二幼音乐厅又济济一堂,关于数学、音乐两个领域协作组再一次展开研讨活动,方迎、吕可佳、毕珊娜和周利咪四位老师,代表两个协作小组和大家一起梳理了相关领域的本体知识,并共同分享了一学期以来领域组研讨的成果。

    数学领域协作组:引领幼儿 “触摸”数学

    数学领域,是一门逻辑思维很强的学科。数学方面的一些基础性概念是理解数学活动的基础,非常有必要厘清,方迎老师就此进行了数学领域本体知识的再梳理。数学活动,它主要通过材料和孩子们进行思维上的互动和碰撞。因此,材料成为影响数学活动有效性的重要因素之一。那么,数学活动中材料应该如何投放和选择呢?吕可佳老师结合本学期数学领域组的研究重点——数学活动中材料投放策略,从数学活动中材料投放的教学现状出发,提出要建构材料投放的“多元”结构,通过“多维度、多层次、多方位”即“同一材料在多个时间量的操作、同一材料不同操作方法的反复感知、同一操作方法在不同操作材料中感知”三方面的策略,让孩子有效感知数学,并整理了在准备材料时教师的注意事项,让在座的老师们对材料如何在数学活动中发挥功效有了清晰的认识以及具体措施。

    相信,吃透数学教学中的基本元素——材料,我们离成功驾驭数学教学并让孩子们乐于数学活动又迈进了一步。

    音乐领域协作组:让歌声自由飞翔

    “噜啦啦噜啦啦噜啦噜啦咧  ……”在一片轻松欢快的音乐声中,音乐领域组围绕本学期“多途径优化幼儿歌唱教学的实践研究”拉开了活动序幕。毕老师以一种轻松体验式的方式,让在座的每一位老师感受并认识到歌唱活动的重要意义。对于孩子们来说,歌唱活动,意义更非凡。那么,作为老师的我们,在歌唱教学中遇到了哪些困惑?在设计歌唱教学活动时,教材应该如何选择歌曲素材?目标和方法如何制定?歌唱教学的基本流程又是什么?等等,基于这些问题,音乐领域协作组采取了多种研究方法进行研究探讨。小组运用了问卷调查法,针对教师们的困惑“认识上、方法的选用上、孩子们的表现等方面”进行统计说明;接着,领域组的周利咪老师以《小青蛙》这首歌为例,通过“五问”即“它符合孩子的年龄特点吗?它满足孩子的兴趣需要吗?如何剖析歌曲架构、定位重难点?是否能多角度地创造表现?如何挖掘作品中的多元经验?”,以问答互动的方式,重点介绍了歌曲选择策略,并结合歌唱教学目标制定、基本流程、实施策略等展开交流。

    通过这样的梳理,老师们对歌唱教学的意义、概念、孩子们的歌唱特点、教学活动的设计与实施都有了全面的认识和理解。相信这些策略,经过老师们的消化积累,能够逐渐内化歌唱教学中一些实用性较强的“武器”,帮助、支持、引领孩子热爱歌唱,愿意歌唱,创造性歌唱!

    活动最后,万园长对领域组老师的讲座做了一些点评。在肯定领域组老师的精心准备、充分梳理的同时,也希望在座聆听的每一位老师能将今天的收获付诸于实践,要求教师“要看得到课程,更要看得到孩子;在实施单个主题教学时要有完整课程意识”等等,对下一阶段领域协作组的活动也提出了更高的要求和希望。

    相信,每一次领域小组的研讨活动,都是一个新的起点,它将带领我们走向教育本质的彼岸,不断感悟幼教的真谛!

    更相信,在采荷二幼每一位老师的智慧集结中,我们会一如既往地坚定地走下去,携手共做幸福的儿童研究者!

 

来源:江干新闻网

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