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一所学校的“君子文化”
来源: 创意中国     更新时间:2014/2/20   点击次数:2032
    文化是一所学校的灵魂,鲜明的文化体系可以展现学校特有的文化风采,汇聚无穷的育人力量,提高核心竞争力,成为学校发展的不竭动力。当下,学校文化已成为诸多学校发展建设进程中无形的招牌和名片。

  特定的文化氛围是一所学校的灵魂。发掘学校所在地拥有的历史人文资源,并在此基础上构建一套适合学校发展的文化体系,是弘扬学校文化的第一步;注重文化理念的浸润积淀过程,反思提炼形成特质,则是深化学校文化积淀的必由之路。山东省肥城市河西小学,在教育教学中构建起了一套适合本校发展的文化体系,并注重文化理念的浸润过程,最终让学校文化在完善的实践和评价体系中实现“落地生根”。

  处君子之邑,沐君子之风

  河西小学坐落于中国桃乡——肥城,这里是“鲁君子”左丘明的故乡,自古人杰地灵。左丘明被孔子视为君子,谓之与其共好恶。于是,左丘明的君子之称为肥城奠定了“君子之邑”的历史基础,也为肥城留下了深厚的“君子文化”底蕴。

  河西小学地处君子之邑,人承君子之道,这片土地上的一辈辈教育工作者都沐浴在融贯古今的“君子文化”氛围中。近年来,学校确立了以“君子文化”为教育特色,围绕“养正气、尚雅趣”的核心办学理念,确立了“雅正立范、精勤善育”的教风,“言行润习、探究蕴乐”的学风,“养良习,立君子之品;知诗书,成博雅之学;习雅艺,做美慧之人”的培养目标,从学校发展愿景到管理原则与实施策略,在实践中有效地构建起一套完整的“君子文化”体系。

  扎根于主题活动的“君子文化”

  君子当正气浩然。学校长期坚持开展师生养成教育,引导师生养成美好品德。开展师生誓词等主题活动,提升教师的职业素养,强化学生的习惯养成,引导师生涵养正气,砥砺勇气,常怀和气,做到言有规、行有范,构建有助于提升师生人格修养的成长环境。

  君子当博学睿智。学校鼓励师生注重自身知识的储备,勤学勤思勤实践,在书香氤氲中拓展知识广度,积淀知识厚度,润泽师生心灵,丰盈师生成长轨迹,使师生学于文,富于知,腹有诗书,不断积淀人生智慧,让思想之花盛放,智慧之树常青,创造之果甘甜。

  君子当志趣高雅。学校倡树文雅之风,追求高雅之趣。在开展的“书趣——师生读书活动,智趣——学科拓展活动,艺趣——科技艺术活动”系列活动中,注重内强素质,做弘扬正气、智慧丰盈的雅正之人;外树形象,成文雅有礼、趣味脱俗的高雅之人。整个校园时时处处洋溢着温馨和谐的文化气息,散发着育人的芬芳与雅趣。

  浸润于课程改革的“君子文化”

  对于课程,河西小学的教育工作者进行了长期实践与探索:三级课程的实施朝向同一个培养目标。国家课程规定了学科教学的目标方向和资源范例,是抽象的,具有待开发性;地方课程是国家课程的第一次具体化,学校课程则是融合与补充,是国家课程的第二次具体化,三者互联互补。

  学校没有盲目顺应当下校本课程开发之风,而是在静心审视中完善现有课程架构。

  学校原有的“君子文化”校本课程契合实际,但评价体系尚有缺陷。于是,学校在保持“班主任执教,班会课上,与日常管理结合”的原有安排同时,以此为基础完善三级评价体系:任课教师利用前黑板表格实行课上即时评价,小组长、班长利用活页表格做好每日每周评价,班主任利用“君子文化”校本教材评价栏做好月评价,由学工处负责督察,进行学期评价。

  为发扬师生个性,学校将学科拓展为主的特色课程改为学科拓展加“快乐星期五”设置,因为原有的安排只关注教师专业特长,忽略了学生兴趣;学科拓展加“快乐星期五”则打破了任教学科,兼顾教师特长和学生兴趣。另外,学校注重发挥评价的激励作用:学校加大过程性监控,期末进行成果展示,从课程文本资料、作业、作品中评选奖项并颁发奖金。

  河西小学还设置弹性活动课程——晨诵、午练、暮吟,在保持原有设置的基础上,辅以配乐提醒与日常活动记录,师生共同参与成了每日乐事。

  让制度实现真正落地的“君子文化”

  制度的作用在于“度”人而非“制”人。在学校较为完备的《管理制度指南》的基础上,学校侧重在具体的活动中发挥制度的“度”人作用,在师生中长期开展“雅正教育”。书香浸润便是学校的举措之一。为调动师生阅读兴趣,学校坚持“教师购书,学校买单”,多年来不仅满足了教师的专业发展需求,提升了他们的专业素养,更让教师们视书为最好的“装扮”,提升了职业素养。学校在每个班级内均设置了书橱,藏书600余册,每学期为班级更换一次。在每班都是图书室的基础上,还在每栋楼层的门厅处为学生设置了室外“心灵氧吧”,每周定期为孩子们更换图书,方便了学生的闲暇阅读。把文化打造与课题研究结合,开发了书香校园之“趣味悦读”、“书法”、“经典诵读”等子课题研究;与师生国旗下宣誓、国旗下演讲等日常主题活动结合。学校还利用每月集中学习的“谏言”板块,及时了解教情、学情,发现问题,及时解决。各项工作一周一布置,一周一评,评选结果累计,作为期末评选优胜班级的重要依据,真正实现了制度的落地。

  让校园成为师生“良习相伴的成长沃土,个性发展的学习乐园”是学校发展的美好愿景。言行立品,学思生趣,独特的“君子文化”在学校课程、课堂生活实践中的“落地生根”,为每位师生的发展寻得了源,汲足了力。既如此,师生的修养和学业何愁不会“枝繁叶茂”呢?(作者荣连华,单位系山东省肥城市河西小学)

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