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绿色校园文化浸润师生心灵
来源: 创意中国     更新时间:2014/5/20   点击次数:2602

    文化,是一个不容易定义或研究的“大概念”。当代西方学者罗威勒说过:“在这个世界上,没有别的东西比文化更难捉摸。我们不能分析它,因为它的成分无穷无尽;我们不能叙述它,因为它没有固定形状。我们想用文字来范围它的意义,这正像要把空气抓在手里似的;当我们寻找文化时,它除了不在我们手里以外,它无所不在。”校园文化,是一所学校的灵魂,是激发师生活力的源泉。一所学校的教学设备、管理模式、教育模式等都可以效仿或引进,惟有其文化性格是独特的,是不可复制的。因此,校园文化性格是否鲜明,文化生命力是否旺盛,成为打造校园文化优质品牌的关键性因素。那么,什么样的校园文化更具魅力,更有利于学校、师生的共同发展?这样优秀的校园文化又是如何打造的呢?大连市第七十九中学小学部的“绿色校园文化”也许能给我们一些借鉴。为此,本报于近日采访了该校校长汪文洁。


    笔者:汪校长,您好!七十九中学小学部自建校以来,一直是许多家长和学生所向往的理想的学校,您认为,学校最吸引家长和学生的是哪些方面?
    汪文洁:我想这首先得从校园文化谈起。一所好的学校,能成为人们向往和追求的目标,不仅仅在于其硬件、师资等表面因素的吸引力,更在于其优秀传统、人文氛围等内在因素所散发出的校园文化魅力。我校是由两所小学合并而成的,建校之初,要让两所不同背景的小学融合到一起,难度不小,最难的是如何让两所学校的教师达成统一的认识,凝心聚力,共建新学校。这就需要文化的力量,有了共同的文化,就会形成共同的价值取向和行为意识。


    笔者:请您具体介绍一下学校是如何打造校园文化的?
    汪文洁:好的。文化从何而来,我们的经验主要就是靠学习。
    一方面,作为学校领导首先应该是学校文化的领导者。所以,我校的领导班子成员十分注重用自身的言行去号召、带领师生学习,常年坚持学教育理论、管理方略、文学名著……以营造良好的学习氛围与浓厚的校园文化。
    另一方面,校园文化的品质,来源于人的品质,并且最终决定于教师的品质。如果没有教师对文化的自觉、热爱与践行,校园文化理念也就是空中楼阁,学生的全面发展更无从说起。因此,我校把教师综合素质的整体提高作为校园精神文化建设的重点来抓,要求全体教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止都应起到为人师表的作用,争当一名独具文化魅力、深受学生欢迎的新型教师。尤其是,自2010年起,我校将“构建大教研组协作文化,促进教师专业发展”做为主要抓手所开展的以促进教师专业发展为着力点的教学研究,激活了教师队伍中的团队建设。这种团队式的校本研修,提升的不仅仅是教师个体的素养,更让教师看到了:依靠团队合作的力量创造课堂奇迹;通过每一次研修过程中的有效沟通,加强并提升了教师间的团队合作意识与凝聚力。一支支爱研究、善思考、学识渊博、精于教书、乐于育人的优秀教师团队从校本研修中凸显出来。


    笔者:贵校所打造的绿色校园文化深受师生的喜欢与认同,那么,这一绿色校园文化的魅力究竟在哪儿?
    汪文洁:从没想过给我们的校园文化下一个固定的概念或定义。之所以被师生们称作是“绿色”校园文化,我想是因为,绿色象征着春天与生命,象征着成长与生机,象征着健康与未来,象征着文化与文明,寓意学生朝气蓬勃,多姿多彩,茁壮成长。在我们的校园里,绿色充满了校园,充满了课堂,充满了师生的心灵,给师生以心灵的净化、智慧的启迪和情感的陶冶。
    在学校的文化管理中,我们注重以人为本,对师生以尊重和理解为前提,在工作与学习中,多一些理解支持,少一些条条框框,多一些调查鼓励,少一些批评指责,多一些关心帮助,少一些威迫要挟。由此,构建人文校园,让师生在一种被鼓舞和信任的氛围中快乐的工作与学习,并自觉努力,实现了自我超越,实现了师生和谐、共同发展。我想这就是我校校园文化的魅力所在。

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